कक्षा 12 हिंदी आनंद यादव जूझ प्रश्न उत्तर | सम्पूर्ण नोट्स -
आनंद यादव -जूझ
प्रिय विद्यार्थियों, आज इस पोस्ट में हम लेखक आनंद यादव द्वारा रचित प्रसिद्ध आत्मकथात्मक उपन्यास 'जूझ' को आसान रूप में समझेंगे। इस विधा के माध्यम से लेखक ने अपने जीवन के यथार्थ को पाठकों के सामने रखा है। इससे आप अपनी बोर्ड परीक्षा में अच्छे अंक प्राप्त कर सकेंगे।
इस पाठ में हम मुख्य पात्र आनंदा के जीवन के कड़े संघर्ष को जानेंगे। लेखक आनंद यादव ने इस आत्मकथात्मक उपन्यास विधा की रचना में पुरानी सोच और नई पीढ़ी की पढ़ाई की लगन को दिखाया है। यह पाठ परीक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। इसके मुख्य बिंदुओं को ध्यान से समझें ताकि परीक्षा का कोई भी प्रश्न आपसे न छूटे।
 |
कक्षा 12 हिंदी आनंद यादव सिल्वर वैडिंग प्रश्न उत्तर |
सम्पूर्ण प्रश्न उत्तर -
खण्ड अ - वस्तुनिष्ठ प्रश्न (1 अंक)
प्रश्न 1 - लेखक आनंद यादव द्वारा रचित जूझ पाठ साहित्य की किस विधा के अंतर्गत आता है? (IMP)
(क) कहानी
(ख) रेखाचित्र
(ग) आत्मकथात्मक उपन्यास
(घ) यात्रा-वृत्तांत
उत्तर - (ग) आत्मकथात्मक उपन्यास
प्रश्न 2 - लेखक के पिता उन्हें स्कूल भेजने के बदले दिनभर कहाँ काम पर लगाना चाहते थे?
(क) दफ्तर में
(ख) दुकान पर
(ग) खेतों और कोल्हू पर
(घ) मवेशी चराने में
उत्तर - (ग) खेतों और कोल्हू पर
प्रश्न 3 - लेखक आनंद यादव को पाठशाला भेजने के लिए उनकी मां ने किससे सहायता मांगी थी? (IMP)
(क) दत्ता जी राव से
(ख) मास्टर सौंदलगेकर से
(ग) रणनवरे मास्टर से
(घ) गाँव के पटवारी से
उत्तर - (क) दत्ता जी राव से
प्रश्न 4 - पाठशाला में लेखक को सबसे पहले किस सहपाठी ने परेशान किया था?
(क) वसंत पाटिल ने
(ख) चव्हाण के लड़के ने
(ग) जकते ने
(घ) नारायण ने
उत्तर - (ख) चव्हाण के लड़के ने
प्रश्न 5 - लेखक के मराठी शिक्षक का नाम क्या था जो कविता बहुत सुंदर गाते थे? (IMP)
(क) रणनवरे
(ख) सौंदलगेकर
(ग) मंत्री
(घ) जोशी
उत्तर - (ख) सौंदलगेकर
प्रश्न 6 - लेखक की कक्षा का मॉनिटर कौन था जिससे प्रेरित होकर लेखक का ध्यान पढ़ाई में लगा?
(क) वसंत पाटिल
(ख) चव्हाण
(ग) आनंद
(घ) दत्ताजी
उत्तर - (क) वसंत पाटिल
प्रश्न 7 - लेखक आनंद यादव का जूझ मूल रूप से किस भाषा में लिखा गया उपन्यास है?
(क) गुजराती
(ख) हिंदी
(ग) मराठी
(घ) कन्नड़
उत्तर - (ग) मराठी
प्रश्न 8 - दादा ने लेखक को स्कूल जाने की अनुमति किस शर्त पर दी थी?
(क) रोज सुबह जल्दी उठकर खेत का काम करने की शर्त पर
(ख) परीक्षा में प्रथम आने की शर्त पर
(ग) मवेशी न चराने की शर्त पर
(घ) स्कूल से सीधे घर लौटकर सो जाने की शर्त पर
उत्तर - (क) रोज सुबह जल्दी उठकर खेत का काम करने की शर्त पर
प्रश्न 9 - खेत में काम करते समय लेखक को अकेलापन क्यों नहीं खटकता था? (IMP)
(क) क्योंकि वे रेडियो सुनते थे
(ख) क्योंकि वे मन ही मन कविताएं गुनगुनाते थे
(ग) क्योंकि वहां उनके मित्र आ जाते थे
(घ) क्योंकि वे जोर-जोर से रोते थे
उत्तर - (ख) क्योंकि वे मन ही मन कविताएं गुनगुनाते थे
प्रश्न 10 - लेखक आनंद यादव रचित इस पाठ का मुख्य संदेश क्या है? (IMP)
(क) खेती-बाड़ी करना
(ख) संघर्ष से सफलता प्राप्त करना
(ग) पिता की आज्ञा मानना
(घ) गाँव का जीवन जीना
उत्तर - (ख) संघर्ष से सफलता प्राप्त करना
खण्ड अ - रिक्त स्थान पूर्ति प्रश्न (1 अंक)
प्रश्न 1 - लेखक आनंद यादव के पिता को गाँव के लोग सम्मान या डर से __________ कहकर पुकारते थे।
उत्तर - दादा
प्रश्न 2 - लेखक की मां के अनुसार उनका पति सारा दिन गाँव में __________ के पास समय बिताता था।
उत्तर - रखमाबाई
प्रश्न 3 - पाठशाला में गणित पढ़ाने वाले कड़क मास्टर का नाम __________ था।
उत्तर - मंत्री
प्रश्न 4 - सौंदलगेकर मास्टर स्वयं __________ भाषा के कवि थे।
उत्तर - मराठी
प्रश्न 5 - लेखक खेत में काम करते समय भैंस की पीठ पर __________ से कविताएं लिख देते थे।
उत्तर - कंकड़ या लकड़ी
प्रश्न 6 - दत्ता जी राव ने लेखक आनंद यादव के पिता को बुलाकर बहुत __________ लगाई थी।
उत्तर - फटकार
प्रश्न 7 - लेखक की कक्षा में वसंत पाटिल स्वभाव से बहुत __________ और होशियार लड़का था।
उत्तर - शांत
प्रश्न 8 - जूझ आत्मकथात्मक उपन्यास विधा की यह रचना एक मध्यमवर्गीय ग्रामीण परिवार के __________ की कहानी है।
उत्तर - संघर्ष
खण्ड ब - अतिलघुत्तरात्मक प्रश्न (1 अंक)
प्रश्न 1 - लेखक आनंद यादव का मन किस बात के लिए तड़पता था?
उत्तर - लेखक का मन पाठशाला जाने and आगे पढ़ाई करने के लिए तड़पता था।
प्रश्न 2 - लेखक के पिता खेत में कोल्हू जल्दी क्यों शुरू कर देते थे?
उत्तर - ताकि उनका गुड़ बाजार में सबसे पहले पहुंचे। उन्हें गुड़ का अच्छा भाव मिल सके।
प्रश्न 3 - दत्ता जी राव कौन थे और लेखक के परिवार में उनका क्या महत्व था?
उत्तर - दत्ता जी राव गाँव के समझदार व्यक्ति थे। उनकी बात लेखक के पिता कभी नहीं टाल सकते थे।
प्रश्न 4 - लेखक की मां उनके पिता से डरती क्यों थीं?
उत्तर - लेखक के पिता बहुत गुस्सैल स्वभाव के थे। वे बात-बात पर मारपीट करने लगते थे।
प्रश्न 5 - मास्टर मंत्री ने लेखक की पीठ क्यों थपथपाई थी?
उत्तर - जब लेखक ने गणित के कठिन सवाल खुद हल करके दिखाए, तब मास्टर मंत्री ने खुश होकर उनकी पीठ थपथपाई।
प्रश्न 6 - लेखक आनंद यादव मास्टर सौंदलगेकर के घर के चक्कर क्यों लगाने लगे थे? (IMP)
उत्तर - mastered जी के कविता सुनाने के ढंग से प्रेरित होकर लेखक उन्हें अपनी लिखी कविताएं दिखाने के लिए उनके घर के चक्कर लगाने लगे थे।
प्रश्न 7 - लेखक ने अपनी मां के साथ मिलकर दत्ता जी राव के सामने क्या झूठ बोला था?
उत्तर - लेखक ने राव जी से कहा कि वे स्वयं ही सीधे उनके पास आए हैं। दादा को इस बात का पता नहीं चलना चाहिए।
प्रश्न 8 - लेखक को अपनी कक्षा में दोबारा बैठना क्यों अजीब लग रहा था?
उत्तर - पढ़ाई छूटने के कारण उनके पुराने सहपाठी अगली कक्षा में चले गए थे। अब उन्हें अपने से छोटे लड़कों के साथ बैठना पड़ रहा था।
खण्ड स - लघुत्तरात्मक प्रश्न (2 अंक)
प्रश्न 1 - पाठशाला जाने के अधिकार के लिए लेखक आनंद यादव और उनकी मां को क्या तरकीब अपनानी पड़ी? (IMP)
उत्तर - वे जानते थे कि दादा सीधे कहने पर कभी स्कूल नहीं भेजेंगे। इसलिए वे रात के समय दत्ता जी राव के पास गए। उन्होंने राव जी को दादा की लापरवाही और लेखक की पढ़ाई की इच्छा के बारे में बताया। फिर राव जी से दादा को समझाने का अनुरोध किया।
प्रश्न 2 - वसंत पाटिल के संपर्क में आने से लेखक के जीवन में क्या सकारात्मक बदलाव आए?
उत्तर - वसंत पाटिल कक्षा का बहुत ही शांत और पढ़ाई में होशियार लड़का था। मास्टर जी ने लेखक को उसके साथ बैठने को कहा। वसंत की संगति में रहकर लेखक ने भी पढ़ाई पर ध्यान दिया। जल्द ही वे भी कक्षा के होशियार छात्रों में गिने जाने लगे।
प्रश्न 3 - मराठी शिक्षक सौंदलगेकर की वे कौन सी विशेषताएं थीं, जिन्होंने लेखक आनंद यादव को बहुत प्रभावित किया? (IMP)
उत्तर - मास्टर सौंदलगेकर स्वयं बहुत सुंदर कविताएं लिखते थे। वे कक्षा में कविता पढ़ाते समय पूरी तरह लीन हो जाते थे। वे सुर-ताल के साथ गाते थे और कवियों के संस्मरण सुनाते थे। उनके इसी कलात्मक ढंग ने लेखक के भीतर कविता की प्रेरणा जगाई।
प्रश्न 4 - लेखक के दादा का चरित्र कैसा था? पाठ के आधार पर संक्षेप में बताइए।
उत्तर - लेखक के दादा एक गैर-जिम्मेदार और स्वार्थी व्यक्ति थे। वे स्वयं तो सारा दिन गाँव में घूमते थे। उन्होंने अपने बेटे को स्कूल भेजने के बजाय खेत के कड़े काम में झोंक रखा था। वे शिक्षा के महत्व को नहीं समझते थे।
प्रश्न 5 - जूझ आत्मकथात्मक उपन्यास विधा के नायक आनंदा की उन दो विशेषताओं को लिखिए जो संघर्ष करना सिखाती हैं। (IMP)
उत्तर -
1 - दृढ़ इच्छाशक्ति - पिता के विरोध के बाद भी आनंदा ने पढ़ाई करने का अपना संकल्प नहीं छोड़ा।
2 - कठिन परिश्रमी - वे सुबह खेत में काम करते, फिर स्कूल जाते और लौटकर दोबारा मवेशी चराने जाते थे।
प्रश्न 6 - कविता लिखने के प्रति लेखक के मन में रुचि कैसे पैदा हुई और वे इसके लिए क्या साधन अपनाते थे?
उत्तर - मास्टर सौंदलगेकर से प्रेरित होकर लेखक ने महसूस किया कि कवि भी हमारे जैसे इंसान होते हैं। इसके बाद वे खेत में काम करते समय फसल और पशुओं पर कविताएं रचने लगे। साधन न होने पर वे पत्थर के टुकड़े से भैंस की पीठ पर पंक्तियां लिख देते थे।
प्रश्न 7 - दत्ता जी राव ने लेखक आनंद यादव के पिता को शिक्षा के संबंध में क्या नसीहत दी?
उत्तर - राव जी ने दादा को कड़ी फटकार लगाई। उन्होंने कहा कि आज के जमाने में बिना पढ़े-लिखे जीवन बिताना मूर्खता है। अगर बच्चा पढ़ना चाहता है, तो उसे तुरंत स्कूल भेजो।
प्रश्न 8 - लेखक को शुरू में स्कूल का माहौल डरावना क्यों लगा और बाद में वह कैसे सामान्य हुआ?
उत्तर - शुरू में सहपाठियों ने लेखक की धोती खींचकर उनका मजाक उड़ाया, जिससे वे सहम गए। बाद में जब गणित के अध्यापक और मॉनिटर वसंत पाटिल ने उन्हें सहारा दिया, तो उनका डर दूर हो गया।
खण्ड द - दीर्घ उत्तरीय / निबंधात्मक प्रश्न (3 से 4 अंक)
प्रश्न 1 - लेखक आनंद यादव रचित जूझ पाठ के आधार पर सिद्ध कीजिए कि ग्रामीण बच्चों को शिक्षा प्राप्त करने के लिए कड़ा संघर्ष करना पड़ता है। (IMP)
उत्तर - यह कहानी ग्रामीण अंचल के अनेक बच्चों के जीवन का वास्तविक सच है।
पारिवारिक अरुचि - ग्रामीण क्षेत्रों में कई माता-पिता शिक्षा के महत्व को नहीं समझते। वे बच्चों को स्कूल भेजने के बजाय उन्हें खेतों में लगाना सही मानते हैं।
सुविधाओं का अभाव - गाँवों में बच्चों को घर के सारे काम, जैसे पशु चराना और खेतों की रखवाली करना पड़ता है। इन सब कामों के बाद ही वे पढ़ाई कर पाते हैं।
बाल श्रम की मजबूरी - आनंदा को स्कूल जाने की अनुमति तभी मिली जब उन्होंने खेतों में ग्यारह घंटे काम करने की शर्त स्वीकार की।
प्रश्न 2 - "अकेलापन मनुष्य को कमजोर नहीं, बल्कि रचनात्मक और आत्मविश्वासी बनाता है।" जूझ पाठ के संदर्भ में इस कथन की विस्तृत विवेचना कीजिए। (IMP)
उत्तर - यह कथन इस आत्मकथात्मक उपन्यास विधा के मुख्य पात्र आनंदा के जीवन पर पूरी तरह सटीक बैठता है।
अकेलेपन का डर - जब लेखक खेत में पानी लगाते थे, तो उन्हें अकेलापन खटकता था। उन्होंने महसूस किया कि कोई बात करने वाला होना चाहिए।
रचनात्मक उपयोग - जब लेखक के भीतर कविता लिखने की रुचि जागी, तो यही अकेलापन वरदान बन गया। अब वे अकेले में खुलकर ऊंची आवाज में गा सकते थे और अभिनय कर सकते थे।
आत्मविश्वास - अकेलेपन ने उन्हें अपने आस-पास की प्रकृति को गहराई से देखने का अवसर दिया। वे स्वयं से संवाद करने लगे और उनके भीतर यह विश्वास जागा कि वे भी कविताएं लिख सकते हैं।
प्रश्न 3 - मास्टर सौंदलगेकर के अध्यापन की उन खूबियों का वर्णन कीजिए, जिन्होंने लेखक आनंद यादव के जीवन की दिशा बदल दी। (IMP)
उत्तर - मास्टर सौंदलगेकर कला के सच्चे पारखी और एक बेहतरीन मार्गदर्शक थे। उनकी खूबियां निम्नलिखित हैं -
भावपूर्ण प्रस्तुति - वे जब कक्षा में कविता पढ़ाते थे, तो सुर, ताल और भाव के साथ गाते थे। उनका गला बहुत सुरीला था।
प्रोत्साहन देना - जब आनंदा ने अपनी कविता मास्टर जी को दिखाई, तो उन्होंने उसका मजाक नहीं उड़ाया। उन्होंने कविता के दोष सुधारे और उसकी प्रशंसा की।
व्यक्तिगत मार्गदर्शन - वे आनंदा को अपने पास बुलाकर कविता के शास्त्र और शुद्ध लेखन की जानकारी देते थे। इसने एक सामान्य ग्रामीण लड़के को कवि बना दिया।
प्रश्न 4 - जूझ उपन्यास के अंश में आनंदा की मां के चरित्र की उन विशेषताओं पर प्रकाश डालिए जो एक ममतामयी माँ की स्थिति को दर्शाती हैं।
उत्तर - आनंदा की मां का चरित्र भारतीय ग्रामीण समाज की एक सहनशील महिला का है।
शिक्षा की समर्थक - मां चाहती थी कि उनका बेटा पढ़े-लिखे और सम्मानजनक जीवन जिए। वे जानती थीं कि खेती से जीवन सुधरने वाला नहीं है।
पति से विवश - वे अपने पति के क्रूर स्वभाव के सामने लाचार थीं। वे खुलकर पति का विरोध नहीं कर पाती थीं, क्योंकि उन्हें मार-पिटाई का डर रहता था।
सूझबूझ - जब बेटे ने पढ़ने की इच्छा जताई, तो उन्होंने हिम्मत दिखाई और छुपकर दत्ता जी राव के पास जाने का फैसला किया। उन्होंने बहुत ही समझदारी से अपनी बात रखी।
प्रश्न 5 - लेखक आनंद यादव के जूझ पाठ से हमें क्या नैतिक सीख मिलती है? वर्तमान समय में इसकी प्रासंगिकता स्पष्ट कीजिए।
उत्तर - यह पाठ हमें जीवन के सबसे बड़े मूल्यों से परिचित कराती है -
परिस्थितियों से न डरना - कहानी सिखाती है कि जीवन में बाधाएं चाहे कितनी भी बड़ी क्यों न हों, यदि हमारे मन में सच्ची लगन है, तो रास्ते अपने आप बन जाते हैं।
गुरु का सम्मान - लेखक ने विपरीत समय में भी अपने गुरु के प्रति अगाध श्रद्धा रखी और उनकी हर सीख को जीवन में उतारा।
प्रासंगिकता - आज के समय में जब युवा बहुत जल्दी हताश हो जाते हैं, तब आनंदा का संघर्ष उन्हें साहस देता है। यह पाठ याद दिलाती है कि कड़ी मेहनत ही माध्यम है।-
RBSE कक्षा 12 हिंदी अनिवार्य (वितान भाग 2) जूझ (आनंद यादव) परीक्षा उपयोगी अन्य महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर
बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQs)
प्रश्न 1 'जूझ' कहानी के लेखक कौन हैं ?
उत्तर आनंद यादव
प्रश्न 2 लेखक के पिता (दादा) उन्हें पाठशाला भेजने के बजाय कहाँ काम पर लगाते थे ?
उत्तर खेतों में और कोल्हू पर
प्रश्न 3 गाँव में लेखक के पिता का कोल्हू सबसे पहले क्यों शुरू होता था ?
उत्तर गुड़ की अच्छी कीमत पाने के लालच में
प्रश्न 4 लेखक को दोबारा पाठशाला भिजवाने में गाँव के किस प्रतिष्ठित व्यक्ति ने मुख्य भूमिका निभाई ?
उत्तर दत्ता जी राव ने
प्रश्न 5 लेखक के पिता ने पाठशाला जाने के बदले लेखक के सामने क्या पहली शर्त रखी थी ?
उत्तर सुबह ग्यारह बजे तक खेत में काम करना
प्रश्न 6 पाठशाला में किस सहपाठी ने लेखक की फटी हुई बंडी और मटमैली धोती का मज़ाक उड़ाया था ?
उत्तर चह्वाण के लड़के ने
प्रश्न 7 कक्षा के किस होशियार लड़के को मास्टर जी ने मॉनीटर बनाया था, जिससे लेखक को आगे बढ़ने की प्रेरणा मिली ?
उत्तर वसंत पाटिल को
प्रश्न 8 लेखक को मराठी भाषा और कविता पढ़ाने वाले अध्यापक का क्या नाम था ?
उत्तर श्री ना. संदलगिकर (सोंधलेगेकर मास्टर जी)
प्रश्न 9 सोंधलेगेकर मास्टर जी कविता गाते समय किस भाषा के कवियों के संस्मरण सुनाते थे ?
उत्तर मराठी और अंग्रेज़ी के कवियों के
प्रश्न 10 लेखक खेतों में भैंस चराते समय या पानी लगाते समय कविताएँ कहाँ और किससे लिखते थे ?
उत्तर भैंस की पीठ पर या ज़मीन पर कंकड़ और लकड़ी से
एक पंक्ति वाले छोटे प्रश्नोत्तर -
प्रश्न 1 लेखक के पिता दिनभर गाँव में क्यों घूमते रहते थे ?
उत्तर वे अयाश स्वभाव के थे और रखमाबाई के पास समय बिताने के लिए खेतों का सारा काम लेखक पर छोड़ देते थे।
प्रश्न 2 लेखक की माँ उनके पिता के सामने पाठशाला जाने की बात करने से क्यों डरती थी ?
उत्तर क्योंकि लेखक के पिता बात सुनते ही जंगली सूअर की तरह गुराते थे और मारपीट पर उतारू हो जाते थे।
प्रश्न 3 दत्ता जी राव ने लेखक के पिता को बुलाकर क्या डांट पिलाई थी ?
उत्तर उन्होंने डांटते हुए कहा कि तू खुद आवारागर्दी करता है और अपनी विलासिता के लिए बच्चे की जिंदगी बर्बाद कर रहा है।
प्रश्न 4 पाठशाला के पहले दिन लेखक का मन उदास क्यों हो गया था ?
उत्तर क्योंकि कक्षा के शरारती लड़कों ने उनकी सादगी का मज़ाक उड़ाया और उनका गमछा छीन लिया था।
प्रश्न 5 गणित के मास्टर जी (मंत्री मास्टर) शरारती लड़कों को किस प्रकार सुधारते थे ?
उत्तर वे शरारती लड़कों की पीठ पर घूंसा मारते थे और उनकी पीठ सहलाने के बजाय सीधे सजा देते थे।
प्रश्न 6 लेखक ने वसंत पाटिल से क्या सीख ली थी ?
उत्तर लेखक ने उससे एकाग्रता से पढ़ाई करना, गणित के सवाल हल करना और अपनी कक्षा में साफ-सुथरा रहने की सीख ली थी।
प्रश्न 7 सोंधलेगेकर मास्टर जी की कविता पढ़ाने की क्या मुख्य विशेषता थी ?
उत्तर वे स्वयं बहुत मधुर गाते थे, अभिनय करते थे और कविता के रसों में पूरी तरह डूब जाते थे।
प्रश्न 8 मास्टर जी को देखकर लेखक के मन से कवियों के प्रति क्या डर दूर हो गया ?
उत्तर लेखक समझ गए कि कवि कोई दूसरे लोक के प्राणी नहीं होते, वे भी हमारी तरह हाड़-मांस के सामान्य इंसान ही होते हैं।
प्रश्न 9 लेखक कविता रचने के बाद सबसे पहले किसे और कब सुनाते थे ?
उत्तर लेखक अपनी नई कविता सबसे पहले सोंधलेगेकर मास्टर जी को स्कूल के समय या रात को उनके घर जाकर सुनाते थे।
प्रश्न 10 'जूझ' शीर्षक का कहानी के संदर्भ में क्या वास्तविक अर्थ है ?
उत्तर इसका वास्तविक अर्थ परिस्थितियों से संघर्ष करना और अपनी इच्छाशक्ति के बल पर सफलता पाना है।
महत्वपूर्ण दीर्घ एवं लघु उत्तरीय प्रश्नोत्तर
प्रश्न 1 'जूझ' कहानी के आधार पर स्पष्ट कीजिए कि लेखक आनंदा ने शिक्षा पाने के लिए किस प्रकार का कड़ा संघर्ष किया ?
उत्तर लेखक को शिक्षा पाने के लिए पग-पग पर भारी बाधाओं का सामना करना पड़ा। उनके पिता अत्यधिक स्वार्थी थे और उन्होंने लेखक की पढ़ाई छुड़ाकर उन्हें खेतों के कठिन काम में झोंक दिया था। लेखक ने हार नहीं मानी।
उन्होंने अपनी माँ के साथ मिलकर गाँव के ज़मींदार दत्ता जी राव से मदद माँगी और पिता पर दबाव बनवाकर दोबारा स्कूल जाना शुरू किया। स्कूल जाने के लिए उन्होंने पिता की कड़ी शर्तें मानीं, जैसे सुबह उठकर खेतों में पानी लगाना, स्कूल के बाद ढोर चराना और खेती के दिनों में स्कूल से नाम कटवा लेना।
स्कूल में शुरू में लड़कों ने उनका मज़ाक उड़ाया, पर अपनी लगन से वे कक्षा के सबसे होशियार छात्र बन गए। यह संघर्ष दिखाता है कि यदि मन में दृढ़ इच्छाशक्ति हो, तो शिक्षा के मार्ग की हर बाधा को पार किया जा सकता है।
प्रश्न 2 दत्ता जी राव के चरित्र की उन मुख्य विशेषताओं का वर्णन कीजिए जो उन्हें गाँव का एक सच्चा मार्गदर्शक और न्यायप्रिय व्यक्ति सिद्ध करती हैं ?
उत्तर दत्ता जी राव गाँव के अत्यंत प्रतिष्ठित, समझदार और न्यायप्रिय व्यक्ति थे। जब लेखक और उनकी माँ ने रोते हुए अपनी व्यथा सुनाई, तो राव साहब ने तुरंत बच्चे के भविष्य के महत्व को समझा। वे जानते थे कि आज के युग में शिक्षा कितनी ज़रूरी है।
उन्होंने लेखक के पिता की आवारागर्दी और स्वार्थ के लिए उन्हें कड़ी फटकार लगाई और साफ शब्दों में कहा कि यदि तू बच्चे की फीस नहीं दे सकता, तो उसकी पढ़ाई का पूरा खर्च मैं उठाऊँगा।
उन्होंने लेखक को हौसला दिया कि यदि उसका पिता उसे स्कूल जाने से रोके, तो वह सीधे उनके पास चला आए। राव साहब की इसी सूझबूझ और कड़े रुख के कारण लेखक का जीवन बर्बाद होने से बच गया।
प्रश्न 3 मराठी शिक्षक श्री सोंधलेगेकर जी ने लेखक के भीतर छिपी हुई काव्य-प्रतिभा को किस प्रकार निखारा और आगे बढ़ाया ?
उत्तर सोंधलेगेकर मास्टर जी लेखक के जीवन के सबसे बड़े प्रेरणास्रोत सिद्ध हुए। वे स्वयं कविता प्रेमी थे और बहुत सुरीले कंठ से गाते थे। जब लेखक ने उन्हें खेतों में काम करते हुए अपनी बनाई कविताएँ सुनाईं, तो मास्टर जी ने लेखक की प्रतिभा को पहचान लिया।
उन्होंने लेखक को कविता के छंद, अलंकार, तुकबंदी और शुद्ध लेखन के नियम सिखाए। वे लेखक द्वारा लिखी कविताओं को स्कूल के अन्य बच्चों के सामने पढ़वाते थे और उनकी पीठ थपथपाते थे। उन्होंने लेखक को अनेक बड़े कवियों की पुस्तकें पढ़ने के लिए दीं।
मास्टर जी के इसी प्रोत्साहन और स्नेह के कारण लेखक के भीतर का आत्मविश्वास जागा और वे स्वयं एक कुशल कवि और लेखक बन सके।
प्रश्न 4 खेतों में अकेले काम करते समय लेखक को पहले कैसा महसूस होता था और कविता रचने की आदत ने उनके इस अकेलेपन को वरदान में कैसे बदल दिया ?
उत्तर स्कूल जाने से पहले खेतों में अकेले पानी लगाते समय या ढोर चराते समय लेखक को बहुत अकेलापन महसूस होता था। उन्हें लगता था कि उनके साथ बातचीत करने या मज़ाक करने वाला कोई नहीं है और यह समय उन्हें बहुत भारी लगता था।
परंतु जब वे सोंधलेगेकर मास्टर जी के प्रभाव में आकर स्वयं कविताएँ रचने लगे, तो उनका यह अकेलापन उनके लिए एक वरदान बन गया। अब वे अकेले समय में ऊंची आवाज़ में कविताएँ गाते थे, मास्टर जी की तरह अभिनय और नृत्य करते थे।
अकेले होने के कारण वे अपनी कल्पना के पंख फैलाकर प्रकृति के दृश्यों, जैसे पत्थरों, भैंसों और फसलों पर अपनी कविताएँ बना सकते थे। जहाँ पहले उन्हें अकेले रहना अखरता था, अब वे चाहते थे कि वे जितने अकेले रहें, उतना ही अच्छा है ताकि वे बिना किसी रुकावट के अपनी काव्य-साधना कर सकें।
परीक्षा विशेष महत्वपूर्ण अतिरिक्त प्रश्नोत्तर
प्रश्न 1 लेखक की माँ ने लेखक के पिता के क्रूर स्वभाव और घर की बदहाली का जो यथार्थ चित्रण किया है, उसे अपने शब्दों में स्पष्ट कीजिए ?
उत्तर लेखक की माँ भली-भांति जानती थीं कि उनके पति का स्वभाव अत्यंत स्वार्थी, आलसी और क्रूर है। वे घर की ज़िम्मेदारी उठाने के बजाय दिनभर गाँव में आवारागर्दी करते थे और रखमाबाई के पास समय बिताते थे।
माँ ने रोते हुए लेखक से कहा कि तेरा दादा जंगली सूअर की तरह गुराता है और उसके सामने पाठशाला जाने की बात करना अपने पैर पर कुल्हाड़ी मारना है। घर की बदहाली ऐसी थी कि खेतों में दिन-रात हाड़-तोड़ मेहनत करने के बाद भी बच्चों के तन पर ढंग के कपड़े नहीं थे और खाने के लाले पड़े थे।
माँ खुद को और बच्चे को एक कोल्हू के बैल की तरह मानती थीं जिसका जीवन केवल खेतों की मिट्टी में खपना था और जिसके भाग्य में शिक्षा का कोई उजाला नहीं लिखा था।
प्रश्न 2 दत्ता जी राव के घर पर लेखक, उनकी माँ और पिता के बीच जो बातचीत और साज़िश हुई, उसका पूरा प्रसंग क्या था ?
उत्तर लेखक और उनकी माँ ने चुपके से रात के समय दत्ता जी राव के पास जाकर अपनी व्यथा सुनाई थी। राव साहब ने एक साज़िश रची और लेखक की माँ से कहा कि जब दादा घर आए, तो उसे मेरे पास भेज देना और कहना कि राव साहब ने तुम्हें देसाई के यहाँ की कुछ बात करने के लिए बुलाया है।
जब दादा राव साहब के यहाँ गए, तो योजना के अनुसार थोड़ी देर बाद लेखक भी वहाँ किताब ढूंढने के बहाने पहुँच गया। राव साहब ने मौक़ा देखकर लेखक से उसकी पढ़ाई के बारे में पूछा। लेखक ने बताया कि दादा ने उसकी पढ़ाई छुड़ा दी है।
इस पर राव साहब ने दादा को सबके सामने बुरी तरह फटकारा और लेखक को अगली सुबह से सीधे पाठशाला जाने का हुक्म सुना दिया, जिससे दादा चाहकर भी मना नहीं कर पाए।
प्रश्न 3 पाठशाला के पहले ही दिन शरारती लड़कों ने लेखक के साथ क्या दुर्व्यवहार किया और मंत्री मास्टर जी ने लेखक के मन का डर कैसे दूर किया ?
उत्तर पाठशाला के पहले दिन लेखक अपनी पुरानी फटी बंडी और मटमैली धोती पहनकर पाँचवीं कक्षा में जाकर बैठ गए। कक्षा के शरारती लड़के चव्हाण ने लेखक की देहाती वेशभूषा का मज़ाक उड़ाया और उसका गमछा छीनकर मास्टर जी की मेज पर रख दिया।
लेखक डर के मारे दीवार से लगकर रोने लगा। इसके बाद जब गणित के सख्त अध्यापक 'मंत्री मास्टर' कक्षा में आए, तो उन्होंने चव्हाण को उसकी इस शरारत के लिए कड़ी सजा दी। मास्टर जी ने लेखक का नाम पूछा, उसकी पीठ थपथपाई और उसे ढाढस बँधाया कि वह बिल्कुल न डरे।
मास्टर जी के इस न्यायप्रिय और कड़े व्यवहार के कारण शरारती लड़कों के मन में डर बैठ गया और लेखक का खोया हुआ हौसला वापस लौट आया।
प्रश्न 4 'जूझ' कहानी के आधार पर वसंत पाटिल के चरित्र की विशेषताएँ लिखिए और बताइए कि उससे लेखक के जीवन में क्या सकारात्मक बदलाव आया ?
उत्तर वसंत पाटिल लेखक की कक्षा का एक अत्यंत शांत, गंभीर और पढ़ने में बहुत तेज़ लड़का था। वह हमेशा शांत स्वभाव से अपनी सीट पर बैठा रहता था और गणित के कठिन से कठिन सवाल बहुत जल्दी हल कर लेता था।
उसकी इसी योग्यता के कारण मास्टर जी ने उसे पूरी कक्षा का मॉनीटर बनाया था। लेखक ने जब वसंत पाटिल को देखा, तो उनके भीतर भी आगे बढ़ने की एक तड़प जागी। लेखक ने उसकी तरह अपनी किताबों पर साफ कवर चढ़ाया, कक्षा में ध्यान से सुनना शुरू किया और घर पर गणित का अभ्यास करने लगे।
धीरे-धीरे लेखक भी वसंत की तरह होशियार हो गए और मास्टर जी अब दोनों से दूसरी कॉपियाँ जाँचने का काम करवाने लगे, जिससे दोनों के बीच गहरी दोस्ती हो गई।
प्रश्न 5 लेखक ने सोंधलेगेकर मास्टर जी के घर जाकर और अपने खेतों में कविता रचने के नियमों को किस प्रकार साधा ?
उत्तर सोंधलेगेकर मास्टर जी ने लेखक को केवल कविता सुनाने का ढंग ही नहीं सिखाया, बल्कि उन्हें कविता की बारीकियाँ भी समझाईं। उन्होंने लेखक को बताया कि कविता में शब्द-चयन, लय, ताल, तुकबंदी और शुद्ध भाषा का क्या महत्व होता है।
लेखक जब खेतों में भैंस चराते या पानी लगाते, तो मास्टर जी के दिए गए नियमों के अनुसार वे अपने आसपास के दृश्यों, जैसे जंगली फूलों, फसलों और बादलों पर खुद के छंद बनाने की कोशिश करते थे।
यदि कोई अच्छी पंक्ति बन जाती, तो वे उसे भैंस की पीठ पर या ज़मीन पर कंकड़ से लिख लेते थे और रात को ही दौड़कर मास्टर जी के घर उन्हें दिखाने जाते थे। मास्टर जी आधी रात को भी लेखक का मार्गदर्शन करते थे, जिससे लेखक की कविता रचने की कला पूरी तरह परिपक्व हो गई।
आनंद यादव जूझ -पाठ का समापन
इस प्रकार लेखक आनंद यादव रचित जूझ पाठ का अध्ययन पूर्ण करने के बाद नियमतः हमें यह सीख मिलती है कि जीवन में कितनी भी मुश्किलें आएं, हमें आगे बढ़ने के लिए जूझते रहना चाहिए। यह पाठ एक आत्मकथात्मक उपन्यास विधा है, इसलिए परीक्षा में अच्छे अंक पाने के लिए आपको आनंदा के चरित्र के संघर्ष को मुख्य बिंदुओं में लिखना चाहिए। इससे परीक्षक पर बहुत अच्छा प्रभाव पड़ेगा।
